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教育厅师范处、成都师范学院深入基层学校开展“国培置换脱产研修项目”专题调研活动

发布时间:2014-03-19 12:27:52阅览次数:8636次

教育厅师范处、成都师范学院深入基层学校

 

开展“国培置换脱产研修项目”专题调研活动

 

125日上午,四川省教育厅师范处处长李曦、成都师范学院院长刘存绪教授、教师专业发展研究培训中心主任郭平教授、美术系主任邹艳红教授、研培中心阳雪梅、宣传部陈强等调研组一行6人,深入遂宁市河东新区河东实验小学校,开展“国培置换脱产研修项目”专题调研活动。遂宁市教育局副局长冯俊、党委副书记黎敏、师培科科长何北舸、师培科副科长杜昌坤等一同参加调研活动。

调研组参观了河东 实验小学校的校园建设、校容校貌、教学设施、校园环境文化后,在河东实验小学校会议室举行调研座谈会。座谈会由成都师范学院教师专业发展研究培训中心主任 郭平教授主持。河东实验小学参加“国培置换脱产研修项目”培训班的学员、成都师范学院在遂宁市顶岗实习的学生代表共20余人参加了座谈会。

河东实验小学校的 陆校长简要介绍了学校的基本情况后,对学校派出去参加“国培置换脱产研修项目”培训的老师回校后的教育、教学效果,以及在学校所发挥的骨干、引领示范作用 作了详细的介绍,已参加国培学习的老师回校后必须在学校开展“三个一”活动:一堂专题讲座、一次专题研讨、一节示范课,让更多的老师分享“国培”成果。河 东实验小学的数学教师何芳参加“国培”培训后,举办了整个河东新区的专题讲座,对全区的数学教师进行了培训。现在学校已将“国培”与学校的教师培训模式、 骨干教师培养、校本教研等有机结合,把“国培”工作作为学校教师业务素养,打造名师团队的助推器。

     河东实验小学的郭禹老师等分别谈到了自己在国培之后的具体变化,不仅课堂教学模式、课堂教学管理模式发生了变化,自己还走上了学校的管理岗位,更能有效发挥自己在教育教学方面的引领示范作用。

交谈中,陆校长对 成都师范学院置换到该校的师范实习生的教学态度与工作成绩进行了肯定,同时也向领导们汇报了学校按照遂宁市教育局领导所制定的对置换顶岗实习大学生必须做 到的三个“必须”:派学科优秀教师给顶岗实习生做指导教师;安排好顶岗实习生的食宿问题,给顶岗实习生每天发放一定的生活补助费;做好安全保障工作。现在 学校根据本校情况,给顶岗实习生们实行了免费午餐制度,同时还为他们准备了相关的生活用品与床上用品。当学院党委副书记、院长刘存绪教授问及师范实习生在 河东实验小学顶岗实习还存在的问题时,陆校长真诚地谈道:成 都师范学院实习生们的专业知识已能完全胜任学校的教学工作,相对较弱的是对课堂的组织能力,对学生的管理能力,以及处理学生突发事件的应变能力。另外观察 到个别师范实习生还未树立立志成为一名优秀教师的职业理想,作为一名师范实习生高度的责任心和未来教师的职业感还有待于加强和提高。

美术系2010级顶岗实习生陈静等同学分别交谈了自己的感受,感谢遂宁市的领导、老师对他们成长的关心,感谢对他们课堂教学的指导,在老师们的指导与关心下,自己组织教学的能力、管理学生的能力都有了很大进步。

成都师范学院美术系系主任邹艳红教授代表美术系全体老师感谢学校的领导给顶岗实习生的关心与爱护,让实习生们体念到了做教师的价值,同时对顶岗实习生们也提出了希望:利用自己的所长、自己的专业,主动为学校的校园文化建设出谋划策。

遂宁市教育局党委 副书记黎敏感谢成都师范学院为遂宁市培养了一大批优秀的干部,感谢学院为遂宁全市教师搭建了交流学习的平台,同时黎敏书记再一次强调了思想上要高度重视对 “国培置换脱产研修项目”师范实习生们的实习工作,“安排好实习生们的生活,确保实习生生活有保障;安排好实习生们的指导教师,确保每一位实习生都有优秀 的指导教师,助其学有所获”。

成都师范学院党委副书记、院长刘存绪教授代表学院感谢遂宁市教育局的领导及河东新区小学的校长、老师们对学院顶岗实习生成长的指导,遂宁市教育局制定的关于对顶岗实习生的“三个必须”政策,解决了学院对实习生们学习与生活的担心。刘院长再次强调了2010年启动的《国培计划》的“示范引领”、“雪中送炭”、“促进改革”的重大意义和价值。
    四川省教育厅 师范处处长李曦高度肯定河东新区实验小学陆校长时刻牢记自己身为一名教学名师的责任,并肯定了其借助“国培”培训开展的一个带动一批,再带动一大片的培训 行动,肯定其重视参加“国培”培训教师的素质,重视学校教师队伍建设,重视学校教师素质的整体提升,期待学校能够成为四川省校本研修的示范校。李处长对学 校在接待“国培置换脱产研修项目”的师范实习生周到细致的安排表示了赞赏。同时,李处长对基层学校和师范学院也提出了希望和要求,强调基层学校不仅仅是用 人单位,还是培养人的单位;师范院校自身要转变观念,要常常深入一线的学校了解自己开展的培养、培训工作效果怎样,要加强教师教育改革,努力提高师范生适 应基础教育的能力。


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