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四川省中小学教师教育技术能力培训网络课程

发布时间:2014-02-25 13:42:49阅览次数:11439次

           

    为了配合教育部启 动实施的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”,充分利用网络远程培训的有利条件和技术手段,弥补面授培训存在的种种局限性,支持中小学教师教育技术能 力培训的大规模开展,使教育技术能力培训更科学、更有效、更具有针对性、更与教学实践相结合,按照教育部颁发的《中小学教师教育技术能力建设计划培训标 准》和要求,依照高等教育出版社出版的教材,开发研制了《中小学教师教育技术能力培训网络课程(教学人员初级)》。
    该网络课程运用现代先进远程教育理念和技术,改变了过去远程教育课程只注重课程资源的开发,忽视教学过程的控制和引领的弊病,在课程开发和设计上着重强调网络 远程教育的实效性、操作性和针对性,采用引领式教学方式,在教学过程中充分体现师生之间、学员之间、学员与专家之间的互动,最终达到“学、用、考”三者之 间的统一。
本课程在借鉴国内外 远程教育领域、教师培训领域成功经验和研究成果的基础上,在培训的理念、内容、方法、手段等方面进行了优化组合,并且从远程培训与学习的规律出发,尝试了 一些新的做法,力图在网络技术环境下,构建适合我国国情的中小学教师教育技术能力培训新模式,主要体现在以下几个方面:

     教学引领、过程 控制的理念。主要体现在以下三个层面:①引领教学:教学是在专家的引领下,学员依据课程设计的教学内容和要求进行学习;②教学过程控制:辅导教师依据教学 进度,依次开放专题模块的教学内容,每个模块的教学内容都针对培训的特点配以精心的教学设计,并为学员制定了合理的学习流程;③课程对学员的学习评价:采 用e-ptfolio(电子学习档案袋)的评价策略(是一种过程性评价的方式),在课程进行的过程中完整记录学员的学习历程。

     贴近实际、学用 结合的培训目标。课程设计强调培训与学员的教学应用紧密结合,设置的教学案例均源自于教学一线,以任务驱动(完成信息技术与课程整合的教学设计)设计教学 主线、教学内容和学习活动。课程的练习与测试也与教育部教育技术水平考试的形式、模式相结合,使学员在应用中达到学、用、考的结合。

     充分实现有效学习:辅导教师在教学中起主导作用,监督、引导和鼓励学员参与到网上交流和异步论坛中,从而大大提高教学过程的控制和有效性,确保教学质量。

    本课程旨在提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展。本课程重视中小学教师成人学习的特点和个性差异,强调中小学教师教育技术应用能力的形成和发挥,真正使学习过程成为帮助教师利用技术改善教学,提高教学能力的过程,促使其养成应用技术的习惯。


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